לימודי הספרות

מטרות:

1. להעניק לתלמידים באמצעות הוראתן של יצירות ספרותיות חוויות רגשיות הקשורות לעולמם כמתבגרים.
2. לאפשר לתלמידים היכרות עם עולמות של בני אדם ממקומות ומזמנים אחרים , לסייע להם לפתח רגישות ואמפתיה כלפי בני אדם השונים מהם כפי שמוצגים ביצירות ספרותיות שונות.
3. לאפשר לתלמידים היכרות עם ערכי התרבות היהודית שמצאו ביטויים ביצירות ספרותיות.
4. לעמת את התלמידים עם ערכים שונים של תרבויות שונות.
5. לסייע לתלמידים לשפר את דרכי הבעתם בכתב ובעל-פה.
6. לחשוף את התלמידים למגוון של דרכי ביטוי ספרותיות ואמצעים אומנותיים-ספרותיים , כדי לאפשר להם הבנה מעמיקה יותר של יצירות ספרותיות.

דרכי ביצוע

1. במהלך שלוש השנים בחטיבת הביניים ילמד מקצוע הספרות בכל כיתה בהיקף של שעתיים שבועיות.
2. מגוון היצירות הספרותיות שתלמדנה יהיה רחב, הן מבחינת התכנים והן מבחינת דרכי ההבעה הספרותיות ויכלול חומר עברי מקורי ויצירות ספרותיות מתורגמות.

תוכנית הלימודים

כוללת למידת סוגים ספרותיים שונים בכל אחת מכיתות חטה"ב:

אנו נלמד את הז'אנרים הספרותיים הבאים : סיפור קצר, סיפור עממי ומעשיה, בלדות סקוטיות, בלדות ספרותיות, שירה מודרנית, דרמה (קומדיה).

קריאה מונחית

הקריאה המונחית כשמה כן היא, קריאה עצמית של התלמידים בהנחייה של המורה.

ההנחייה תעשה באורח ישיר ובאורח עקיף:

ישיר – ע"י הטלת המשימה לקרוא פרק מסויים, בזמן קצוב מראש למטרת דיון , שיחה , פעילות.

עקיף – תוך גרימת רצון וצורך "לדבר על הספר" כהנעה לקרוא ספרים נוספים.

בשלב ראשון הספר נבחר ע"י המורה ובשלב מאוחר יותר יבחרו התלמידים את ספרי הקריאה על פי טעמם.

"קריאה בצוותא" במסגרת הלימודים הכיתתית תעשיר את התלמידים ותקרב אותם לעולם הספר.

הקריאה המונחית היא אחד השלבים בהוראת ספרות, אשר מטרתה העיקרית היא להביא את התלמיד לקריאה חופשית ולעשותו צרכן קבוע של ספרות טובה.

מקצת מהספרים בהם נעסוק הם :

כיתות ז'

• נאדיה מאת גלילה רון-פדר
• הקיץ של אביה מאת גילה אלמגור

כיתות ח'

• גבעת האיריסים השחורים מאת יצחק נוי
• אליפים מאת אסתר שטרייט-וורצל

כיתות ט'

• תרנגול כפרות מאת אלי עמיר
• גיא אוני מאת שולמית לפיד
• בעל זבוב מאת ויליאם גולדינג